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波士顿学院教授助力中国基础教育 带创新实践动手课程走进中小学
2015-07-23 23:33    
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简介:
近年来,中国教育者们越来越重视培养学生的创新思维和动手能力,完善中国传统的教育体制。今年5月,来自波士顿学院的教授Mike Barnett带着他的创新项目—实践动手课程首次前往中国进行推广,这也是美国大学与中国中小学基础教育的首批合作先例。今天就跟着本台驻波士顿记者李州的镜头,来了解巴内特教授与他的创新课程。[查看详细内容]  分享到微信
详细:
巴内特教授在波士顿学院Lynch教育学院任教十余年至今,一直致力于城市科学教育领域的研究,他所创立的培养学生动手解决问题的创新课程,已在全美约2千所学校推广。今年5月,他带着这个项目首次走访了中国的北京、上海、苏州、合肥四座城市,与近500名中国师生互动展示他的研究项目,其中的课题包括“哪些树木更利于治理环境污染”、“在城市生活的你如何能吃到绿色健康的食物”等等,启发3到12年级的学生们通过对各学科的了解和综合应用,解决生活中的实际问题。巴内特也表示希望通过中美在课程设置上互通有无,更好地完善两国的教育体系。

Mike Barnett:这些课程主要是在解决问题的基础上,帮助孩子如何解决问题。对于我们来说,我们了解到中国的老师如何设置课程,也希望他们能够从我们身上学到我们的课程安排,算是一个相互了解和学习的机会吧,让我们中美双方在课程设置上可以更好地融合,取长补短。

谈到中美两国教育理念的异同时,巴内特教授说,两者间有很多相似之处,他并不反对重视考试,同时也重视培养学生的批判性思维和创新动手能力的培养。

Mike Barnett:在中国确实很强调考试的重要性,那么如何教学生以解决问题为基础的科学课,这对考试也有帮助。你怎么样能让孩子了解,因为每一个问题都没有一个正确的答案,我们的大多数课程是让学生发表对问题的看法,恐怕有很多学生不愿意这么做,这需要很长时间让学生意识到做科学实践实际上是需要真正讲出来,这样也能让老师更有效的帮助学生。

从中国回来后,巴内特与他在波士顿学院的学生继续分析中国课程设置,并因地制宜地调整改进现有教学内容。参与这个项目研究的两位中国留学生表示,他们接受过也了解中国基础教育,希望通过中美教师和学生的互访,帮助学生将单独学科知识融会贯通,并真正运用到生活中去。

丽山:让中美两国学生有机会互动,在一起解决问题,所以我认为这是一个非常好的方式让两国的孩子可以相互学习和了解。徐旸:我们就希望把这样的一个课程放到中国去,引导孩子多进行一些这些动手的实验。

巴内特教授说,目前中国已有约50所学校对他们的创新课程感兴趣,他自己也积极学习中文,未来他的教学材料将会授权给中国。他们计划在今年10月再次前往中国,并于明年夏天邀请第一批中国学生来波士顿学院学习交流。(美国中文电视驻波士顿记者 李州)
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